En el articulo de Lipsman nos muestran diversos enfoques de evaluacion de aprendizajes mediadas por las tics. El enfoque donde el acento està puesto en la eficiencia, el enfoque del tipo objetivo derivado de supuestos, el enfoque donde la evaluacion se constituye como fuente para diseñar la clase, el que plantea lo diferente entre lo publico y lo privado, y el enfoque en donde las tics se utilizan para transparentar los procesos cognitivos de los estudiantes.
He leido preguntas en otros blogs referidos a cada uno de estos puntos, pero mi pregunta es: ¿Son excluyentes estos enfoques? ¿Es superior uno respeto de otro u otros?
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